Inimigos

Inimigo. A palavra traz uma carga negativa impressionante! O inimigo é alguém que desperta em nós os sentimentos mais primitivos: medo, ódio, desejo de vingança.
Diante de um inimigo, as mãos ficam geladas, o coração bate forte, o sangue pulsa nas têmporas. E a pergunta surge: Como agir? O que fazer?
A resposta a essa pergunta foi dada pelo Cristo: Ama o inimigo, ora pelos que te perseguem.
Mas, nós, que somos pessoas comuns, costumamos reagir a esse conselho de Jesus.
E nos perguntamos: Amar o inimigo? Fazer o bem a quem nos feriu e maltratou?
E, em geral, concluímos: Impossível. Para nós, a expressão Amar o inimigo parece uma utopia.
Em alguns casos, até somos irônicos: Esse ensinamento de Jesus não é para nós. Ainda somos muito imperfeitos.
O que acontece é que não entendemos corretamente o significado da palavra amar, quando se aplica ao inimigo.
Jesus era um sábio. Ele conhecia profundamente a alma humana. Você acha que Ele iria sugerir algo que não seríamos capazes de fazer?
Claro que não! Todas as sugestões de Jesus são perfeitamente possíveis. Por isso vamos examinar melhor essa questão do amor ao inimigo?
A primeira coisa é entender o que significa a expressão Amar o inimigo.
Com essas palavras, Jesus apenas nos convida a perdoar quem nos fez mal. Ou, no mínimo, apela para que não busquemos a vingança.
Parece difícil? Nem tanto. Vamos falar de forma prática.
Se alguém tem um inimigo, em geral, qual é a atitude que adota?
A maioria das pessoas mantém o inimigo permanentemente em seus pensamentos. Não consegue pensar em nada, além da pessoa odiada.
E assim a vida segue. Quem odeia mantém-se escravo do inimigo.
Faz as refeições, dorme, acorda, trabalha e vive constantemente em meio a esse sentimento de rancor, alimentando desejos de vingança.
Parece ruim? Pois é exatamente o que fazemos: deixamos o inimigo comandar a nossa vida. Tornamo-nos escravos daqueles que odiamos.
Por isso a sabedoria da proposta de Jesus, que é a libertação dos laços que nos prendem aos inimigos.
Perdoar é mais fácil. Deixa a alma mais leve, o corpo mais saudável, as emoções sob controle.
Quando o Cristo pronunciou a expressão Amar o inimigo, na verdade, ofereceu um caminho de equilíbrio e de serenidade.
É claro que o Cristo não espera que tenhamos pelos inimigos o mesmo amor que dedicamos à família e aos amigos.
Jesus quer apenas que afastemos de nosso coração a mágoa, a infelicidade, o ódio e o desejo de vingança.
Por isso ele aconselhava: Orem pelos que vos ofendem.
E nessas preces, pedi a Deus que vos dê forças para superar a ofensa vivida.
Pedi também a Deus que vos ofereça oportunidade de ser útil àquele que vos feriu.
Se essa oportunidade surgir, não deixemos passar a chance de sermos úteis e bons. Gestos desse tipo fazem nascer na alma o sentimento de superação, de etapa vencida.
É um momento único, encantador.

Pensemos nisso!
Redação do Momento Espírita.

Só depende de nós...

"Hoje levantei cedo pensando no que tenho a fazer antes que o relógio marque meia noite. É minha função escolher que tipo de dia vou ter hoje.

Posso reclamar porque está chovendo ou agradecer às águas por lavarem a
poluição. Posso ficar triste por não ter dinheiro ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças, evitando o
desperdício. Posso reclamar sobre minha saúde ou dar graças por estar vivo.

Posso me queixar dos meus pais por não terem me dado tudo o que eu queria ou posso ser grato por ter nascido. Posso reclamar por ter que ir trabalhar ou agradecer por ter trabalho. Posso sentir tédio com o trabalho doméstico ou agradecer a Deus por ter um teto para morar.

Posso lamentar decepções com amigos ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer novas amizades. Se as coisas não saíram como planejei posso ficar feliz por ter hoje para recomeçar.
O dia está na minha frente esperando para ser o que eu quiser. E aqui estou eu, o escultor que pode dar forma.

Tudo depende só de mim."
(Charles Chaplin)

DECLARAÇÃO DE SALAMANCA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

CRIANÇAS FOFAS

Encontrei essas fofurinhas navegando pela internet. Não conheço a fonte de origem. Se souber, por favor me avise para que eu possa postar.

COPA 2010

fontes:imagens e textos pesquisados na internet_ planetadobem.blogspot.com/billvaz.wordpress/ blogs.diariodepernambuco.com.br/paises-africa.com/ portaldoprofessor.mec/globoesporte.globo.com

É um projeto que tem como objetivo principal complementar a formação do indivíduo, apresentando e despertando nele o gosto pelas artes cênicas; a formação de novas platéias bem como o funcionamento de um espetáculo e o modo como se comportar diante uma peça teatral.

Nem toda criança já foi platéia; nem todo pai ou toda mãe já levou seu filho (a) a algum espetáculo ou mesmo tiveram oportunidade de ir; nenhum de nós nasce sabendo que o comportamento de cada indivíduo interfere no meio em que ele se encontra... Pensando em tudo isso foi que desenvolvemos uma breve oficina, que será realizada antes de cada apresentação, que de forma lúdica irá apresentar para as crianças os comportamentos ideais e inadequados para quem compõe uma platéia.

O conhecimento adquirido nessa oficina se estende a outros campos da vida da criança, já que ela pode assimilar de forma prazerosa e gradativa, que seu comportamento pode variar de acordo com o local e situação em que ela se encontra.

O fácil acesso a sede do grupo é o que motivou a formatação desse projeto para a Secretaria de Educação de Taboão da Serra. Onde dessa forma também, é possível que realizemos o projeto num todo: a formação, o acompanhamento e o amadurecimento de platéias que é o foco principal para que se possa propiciar a continuidade do fazer teatral.


A Cia. de Teatro Encena está localizada na Rua Sargento Stanislau Custodio, 230, Jd. Jussara. (Rua ampla e tranquila permite que os ônibus sejam estacionados na frente do Teatro). Conta com uma sala de espetáculos com 60 lugares.

Para o Projeto Semeando Platéias sugerimos 4 apresentações, aos sábados, nos seguintes horários: 9, 11, 13 e 15 horas.
Criamos para o projeto o seguinte Pacote Promocional: R$ 250,00 (Quatrocentos reais) por apresentação.


Agenda de espetáculos (previsão)
2ª fase - Espetáculo “Júlia quer ser Fada” (Junho, Julho e Agosto)
3ª fase - Espetáculo “Chapeuzinho Vermelho” (Setembro e Outubro)


Espetáculo 2
**Agenda disponível**

Júlia Quer ser Fada!


Sinopse: Numa densa floresta uma garota aficionada por leitura foge de casa e com a ajuda de um Espantalho que ganha vida, sai em busca de uma varinha mágica que está em poder de uma tresloucada Bruxa.

Com essa fábula “Júlia” mostra o mundo mágico e maravilhoso que a leitura e a imaginação podem proporcionar a um leitor.
É uma história cheia de emoção: Momentos alegres, tristes e a busca intensa da felicidade.

O espetáculo retrata o poder da leitura na infância e na formação de uma criança; o quão excitante e maravilhoso pode ser a viagem proporcionada por uma boa leitura.
Aliando a magia dos contos de fadas e a imaginação infantil, uma boneca interage com sua dona; um velho espantalho ganha vida e uma madrasta semi analfabeta enfrenta uma bruxa solitária que sonha em ser cantora.

Estimular a leitura é essencial na vida das crianças. A história dessa menina que se diverte com o simples prazer de ler, rebate a idéia de que a leitura é uma coisa chata e estática.
Despertando o interesse das crianças pelo hábito da leitura, formamos cidadãos mais completos!

Faixa Etária: 04 a 8 anos Duração: 50 minutos
Excepcionalmente para este projeto: R$ 250,00 por espetáculo


A Cia. de Teatro Encena

A Cia. Encena vem desenvolvendo desde sua fundação em 1997, um trabalho que visa estudar e analisar o Homem dentro de um contexto social e político em diferentes fases da história.
Buscamos um teatro onde o espectador se divirta; se emocione; reflita; identifique o meio em que vive ou viveram seus antepassados; compreenda a si e a seus semelhantes e tenha por fim, a esperança e a crença de que ele pode e deve melhorar o mundo.
Site: www.encena.art.br

Sobre a Sede
Nossa sede está localizada na Rua Sargento Estanislau Custódio, 130 – Jd. Jussara – Entre a Avenida Intercontinental e a Avenida Pirajussara.
Esse espaço foi adquirido em 2002, era um galpão onde funcionava um fábrica de molduras na região do Butantã. Hoje é nossa sede é lá que ensaiamos, estudamos, nos reunimos, construímos nossos cenários, guardamos adereços e figurinos, todo nosso acervo está lá.
Esse espaço passou por uma reforma, ficou pronto em 2007. Agora conta com uma sala de espetáculos, com capacidade para 60 espectadores.

Contato e Contratação

Lucia Sant´Anna - Floquinho
sant_lure@hotmail.com
Tel 4685-5860 e 9752-8865

Lídia Sant’Anna
Telefones: 8304-6552 e 4166-8562
Email: lidia.c.santanna@bra.dupont.com

Professores Despreparados

Por falta de docentes qualificados em disciplinas muito específicas, a rede pública de ensino básico do Estado de São Paulo anunciou que terá de continuar utilizando professores temporários em 2011. A informação revela as dificuldades que as autoridades educacionais paulistas vêm enfrentando para tentar melhorar a qualidade da educação fundamental e média, mediante o aumento do número de professores selecionados em concurso público pelo critério de mérito.


Dos 181 mil docentes temporários que se submeteram a um exame de avaliação preparado pela Unesp e aplicado em dezembro de 2009, cerca de 88 mil não alcançaram a nota mínima para lecionar. Ou seja, quase metade dos candidatos foi reprovada, não tendo acertado metade das 80 questões. Isso deixa claro por que a categoria se recusou a ser avaliada quando a medida foi adotada pelo então governador José Serra, em 2008.

No último concurso de ingresso para o magistério público, os resultados foram tão decepcionantes quanto os da prova de avaliação dos docentes temporários. Dos 261 mil inscritos, apenas 52.839 ? 22,8% do total ? conseguiram obter a nota mínima de aprovação. Na disciplina de artes, 82% dos 13.003 candidatos foram reprovados. E, dos 29.519 docentes que disputaram as vagas de educação física, 78,8% não obtiveram a nota mínima.

Em língua portuguesa, a taxa de aprovação foi 18,1%. Em biologia, ela foi de 20,4%; em história, atingiu 23,4%; em geografia, 32,3%; e em química, 33,2%. São médias muito baixas, que revelam a má qualidade dos cursos de licenciatura. Eles despejam anualmente no mercado milhares de bacharéis sem preparo teórico e sem treinamento pedagógico para lecionar na área em que se especializaram, o que é absurdo. Que tipo de atividade didática esperar de quem não conhece a disciplina que pretende ensinar?

A taxa mais alta de aprovação foi em inglês, onde 43,6% dos candidatos obtiveram a nota mínima de aprovação. As situações consideradas críticas pelas autoridades educacionais ocorreram nas disciplinas de matemática e de física. Em matemática foram reprovados 89,3% dos 27.308 professores que participaram do concurso de ingresso. E, em física, a reprovação foi de mais de 93%, motivo pelo qual só puderam ser preenchidos 304 dos 941 cargos levados a concurso. Por causa disso, a Secretaria da Educação terá de fazer o que não queria: convocar temporários, para evitar falta de professores da disciplina nos colégios estaduais.

Como as autoridades educacionais já estimavam que fosse baixo o nível médio de preparo dos candidatos ao magistério público, os candidatos aprovados passarão por uma Escola de Formação de Professores, entre agosto e novembro. Depois do curso, esses professores terão de se submeter a um novo exame e somente os que forem aprovados lecionarão na rede escolar pública, a partir de 2011.

Dependendo dos resultados dessa prova, a Secretaria da Educação poderá ter de chamar um número ainda maior de docentes temporários, em 2011. Isso seria um retrocesso na política de melhoria da qualidade do ensino público no Estado.

Para sair desse círculo vicioso há duas estratégias complementares. A primeira é de alçada do governo estadual e consiste em investir na formação continuada do professorado, como prevê a lei que obriga os docentes da rede escolar estadual a cursar uma Escola de Formação, antes de assumir uma sala de aula, e que autoriza o governo a conceder bolsas de estímulo para o professor que fizer cursos de especialização e atingir metas prefixadas.

A segunda estratégia é de alçada da União e consiste em cobrar mais rigor dos cursos de licenciatura e criar um padrão mínimo de qualidade para que possam continuar funcionando. Como estes são baratos, uma vez que os gastos são apenas com giz e biblioteca, foi por meio deles que a iniciativa privada se expandiu no âmbito do ensino superior, a partir da década de 1990. Eles cobram mensalidades baixas, mas são muito fracos, o que sobrecarrega as Secretarias da Educação com atividades de formação e treinamento.

- O Estado de S.Paulo